中國(guó)水泥協(xié)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)孔祥忠在“2018年全國(guó)建材職業(yè)教育工作會(huì)議”上發(fā)表了講話(huà)，他表示，水泥工業(yè)是建材行業(yè)的重要組成部分，也是我國(guó)傳統(tǒng)制造業(yè)中重點(diǎn)關(guān)注的工業(yè)，推行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的改革開(kāi)放以來(lái)，水泥工業(yè)一直是國(guó)家的宏觀調(diào)控工業(yè)。中國(guó)改革開(kāi)放40年的經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)，水泥工業(yè)在滿(mǎn)足國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)需求的同時(shí)，企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)和規(guī)模有了巨大的變化，行業(yè)的治理結(jié)構(gòu)也日趨完善，不僅國(guó)內(nèi)產(chǎn)品市場(chǎng)布局優(yōu)化，境外投資新增規(guī)模也有了拓展。隨著企業(yè)集團(tuán)化規(guī)模的放大，以及生態(tài)文明建設(shè)發(fā)展的要求，整個(gè)行業(yè)在各類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才，尤其是接受過(guò)職業(yè)教育的各類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才需求也越來(lái)越迫切。

  講話(huà)原文如下：

  今天很高興與出席“全國(guó)建材職業(yè)教育工作會(huì)議”的教育專(zhuān)家、老師和代表們見(jiàn)面，感謝你們?yōu)榻逃聵I(yè)已經(jīng)做出的突出貢獻(xiàn)和即將做出的更大的貢獻(xiàn)。

  教育是人類(lèi)文明發(fā)展的永恒話(huà)題。職業(yè)教育則是一個(gè)特定的歷史階段需要解決的專(zhuān)門(mén)技能人才的培養(yǎng)的問(wèn)題，一個(gè)行業(yè)的職業(yè)教育又有其行業(yè)特征的屬性。建筑材料行業(yè)是一個(gè)既有傳統(tǒng)工業(yè)，又有新型材料工業(yè)的多元化產(chǎn)業(yè)，建材行業(yè)的職業(yè)教育也就要既滿(mǎn)足常規(guī)的教學(xué)內(nèi)容，更要開(kāi)創(chuàng)未來(lái)新材料、新組織模式的教學(xué)內(nèi)容和教育方式。改革才能適應(yīng)環(huán)境，創(chuàng)新才能謀求發(fā)展。

  水泥工業(yè)是建材行業(yè)的重要組成部分，也是我國(guó)傳統(tǒng)制造業(yè)中重點(diǎn)關(guān)注的工業(yè)，推行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的改革開(kāi)放以來(lái)，水泥工業(yè)一直是國(guó)家的宏觀調(diào)控工業(yè)。中國(guó)改革開(kāi)放40年的經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)，水泥工業(yè)在滿(mǎn)足國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)需求的同時(shí)，企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)和規(guī)模有了巨大的變化，行業(yè)的治理結(jié)構(gòu)也日趨完善，不僅國(guó)內(nèi)產(chǎn)品市場(chǎng)布局優(yōu)化，境外投資新增規(guī)模也有了拓展。隨著企業(yè)集團(tuán)化規(guī)模的放大，以及生態(tài)文明建設(shè)發(fā)展的要求，整個(gè)行業(yè)在各類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才，尤其是接受過(guò)職業(yè)教育的各類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才需求也越來(lái)越迫切。

  論行業(yè)人才培養(yǎng)和教育問(wèn)題，在各位老師面前我是班門(mén)弄斧。作為行業(yè)協(xié)會(huì)的一名負(fù)責(zé)人，我只能談點(diǎn)個(gè)人認(rèn)識(shí)，僅供參考。

  我以為，現(xiàn)實(shí)和未來(lái)水泥工業(yè)的發(fā)展需要，行業(yè)的職業(yè)教育至少注重以下五種人才的培養(yǎng)。

  一、集團(tuán)化的企業(yè)管理人才：中國(guó)水泥工業(yè)的大集團(tuán)，其產(chǎn)能規(guī)模已是億噸以上，市場(chǎng)布局縱貫?zāi)媳?，境外投資初具規(guī)模。集團(tuán)化管理上下分層，最重要是基層企業(yè)管理人才，其次是大區(qū)市場(chǎng)的管理人才。集團(tuán)層面的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)不在我們討論的職業(yè)化教育之列，他們的職業(yè)化教育，央企或國(guó)企領(lǐng)導(dǎo)人在各級(jí)黨校、民企大老板在類(lèi)似長(zhǎng)江學(xué)院。

  企業(yè)管理人才不是學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的，是在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和社會(huì)實(shí)踐中成長(zhǎng)出來(lái)的。因此，職業(yè)教育要培養(yǎng)企業(yè)管理人才必須聯(lián)合專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)走進(jìn)大集團(tuán)，與大集團(tuán)建立人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略聯(lián)盟。職業(yè)教育的市場(chǎng)化應(yīng)該是可行的，這有利于打破教育體制集權(quán)帶來(lái)的負(fù)面影響，按照市場(chǎng)化制訂校領(lǐng)導(dǎo)的工作績(jī)效和老師的獎(jiǎng)勵(lì)制度，從而調(diào)動(dòng)職業(yè)教育的學(xué)校管理層和教師的積極性。

  二、國(guó)際化的跨國(guó)公司人才：境外投資的企業(yè)管理，除了個(gè)別貿(mào)易業(yè)務(wù)需要海外或海歸人才外，絕大多數(shù)還是需要在企業(yè)現(xiàn)有管理隊(duì)伍中選派。企業(yè)國(guó)際化人才培養(yǎng)是企業(yè)走向跨國(guó)公司的第一步。職業(yè)教育為企業(yè)培養(yǎng)國(guó)際化人才關(guān)鍵在學(xué)校的教育改革，服務(wù)企業(yè)發(fā)展、服務(wù)市場(chǎng)需求，是職業(yè)教育的生命力所在。個(gè)人預(yù)測(cè)，未來(lái)中國(guó)有可能出現(xiàn)5個(gè)大型水泥跨國(guó)公司。如果境外投資建100個(gè)水泥工廠(chǎng)和建材貿(mào)易公司，至少需求近萬(wàn)名的國(guó)際化企業(yè)管理人才。

  三、技術(shù)管理的復(fù)合型人才：技術(shù)是要?jiǎng)?chuàng)新的，管理是要協(xié)調(diào)的。尤其是民營(yíng)水泥企業(yè)長(zhǎng)期存在這技術(shù)人才匱乏的情況，即使是上市的民企水泥公司也缺少能擔(dān)當(dāng)企業(yè)技術(shù)總監(jiān)或總工程師的人才。懂技術(shù)、善管理的人才自然是復(fù)合型人才。一般大學(xué)里只培養(yǎng)懂專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，到企業(yè)或研究設(shè)計(jì)院實(shí)踐后才能懂技術(shù)，但從懂技術(shù)到做技術(shù)總管不是每個(gè)人都行的。如果職業(yè)教育能夠提供一個(gè)平臺(tái)，將企業(yè)的技術(shù)人員和研究院所的技術(shù)人員培養(yǎng)出懂技術(shù)管理的人才，這將受到水泥企業(yè)的歡迎。

  四、行業(yè)服務(wù)的職業(yè)化人才：我國(guó)現(xiàn)有省市級(jí)的水泥（建材）協(xié)會(huì)組織100多個(gè)，但沒(méi)有一所學(xué)校為協(xié)會(huì)組織培養(yǎng)和提供社團(tuán)管理的專(zhuān)業(yè)化人才。隨著我國(guó)法制化、市場(chǎng)化的推進(jìn)，行業(yè)協(xié)會(huì)組織在市場(chǎng)中的作用越來(lái)越大，政府的簡(jiǎn)政放權(quán)改革也使得協(xié)會(huì)組織有了更大的社會(huì)作為。現(xiàn)在協(xié)會(huì)組織職能的發(fā)揮在很大程度上受到專(zhuān)業(yè)化人才不足的制約。社團(tuán)管理專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)是職業(yè)教育的新亮點(diǎn)。

  五、工匠精神的職業(yè)化教育：在每個(gè)行業(yè)里的出色人才之所以能存在，不僅在于比別人更努力、更智慧、更成熟，最重要的是因?yàn)楸纫话闳烁勇殬I(yè)化！工匠可以是勞模，但工匠精神的培育必須是職業(yè)教育的結(jié)果。企業(yè)和專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)內(nèi)的每一個(gè)崗位都需要有工匠精神的職業(yè)化人才。一個(gè)人僅僅專(zhuān)業(yè)化是不夠的，只有職業(yè)化的人才能給所在單位帶來(lái)經(jīng)濟(jì)上和文化上的貢獻(xiàn)。

  職業(yè)教育正經(jīng)歷從工業(yè)社會(huì)到信息與服務(wù)社會(huì)的深刻轉(zhuǎn)變。即使像水泥工業(yè)這樣傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)，在機(jī)械化、自動(dòng)化、智能化、大數(shù)據(jù)的時(shí)代，企業(yè)內(nèi)許多工作和工作崗位正逐漸消亡，新技術(shù)、新工種、新職能需要新的職業(yè)化人才。

  職業(yè)教育模式改革的根本不是被教育者，而是授教者，是教育的制度和體系的改革，是用什么樣的制度和方法去培養(yǎng)企業(yè)和社會(huì)需求的人才。未來(lái)的希望在職業(yè)教育體制和制度上的創(chuàng)新。